Se ai bambini si chiede di accompagnare i ragionamenti matematici con dei gesti, si ottengono migliori risultati di memorizzazione, precisamente tre volte migliori. Lo studio è stato condotto presso la University of Rochester e pubblicato sulla rivista Cognition.
I gesti si usano normalmente per aggiungere informazioni alla conversazione: nello studio si è proceduto nella direzione opposta, cioè fissare dei contenuti attraverso l’uso dei gesti. Il 90 per cento degli studenti che avevano appreso dei concetti algebrici usando dei gesti li ricordavano meglio, tre settimane dopo, del gruppo che li aveva appresi nel modo ‘tradizionale’.
Fonte: Earthtime http://www.earthtimes.org/articles/show/87567.html
Dr. Walter La Gatta
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Dr. Walter La Gatta, psicoterapeuta sessuologo.
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